معاناتي مع الاهل

[ام دانه وغاده]

اخواتي انا معلمة صف اول واعاني من الاهالي بنتي عندي تقرأ بنتي عندي تكتب طيب كيف اسوي هل آتي لمنزلك لكي اقيمها في المنزل دلوني على الحل:35:

 

[ام دانه وغاده]

افا يا العلم ما احد ساعدني يا بلقيسيات

 

[ولهت عليك]

اختي حاولي انك تتعاملي مع البنت باسلوب التحفيز ...


اذا فعلا البنت تقرا وتكتب يمكن تكون مرتبكه او خائفه


واكيد ان الاهالي ماراح يسبون بناتهم ....

انا مثلك اختي نفس الحاله بالصف الثالث ابتدائي واسمع لها الضرب والقسمه وتطلع ممتازة

وفجاه ارسلوا لنا اشعار ولا اعلم اين الخلل...بصراحه ....

انتي خلاص قولي انا اقيم على حسب الموجود امامي ....
​

 

[مايبين في عيونه]

الله يعينك التدريس مسسؤلييية

وانتي عليك الي قدامك قيميه وبس

مافيه اهل يسبون بنتهم والله يوفقك يارب

 

[@@الجوهره@@]

الله يعينك ياختي مو بس انتي اكيد اللي تشتكين من هالنقطه كل المعلمين ومعلمات الصفوف الاولى
انا لما اذاكر لاخوي او اختي مررره يتجاوبون معي بس تتفاجا امي بشعاراتهم
يمكن خوف الطالبه وارتباكها قدام المعلمه هو اللي يخلي مستواها متدني
عشان كذا لازم يكون فيه حافز لهم تحاولين معهم مرره مرتين الين يروح الخووف والخجل

 

[ام سااارونه]

هههههه نفس الحاله اثاريها في كل مكان,ما عليك فيهم

 

[ينابيع الحكمة]

أختي الكريمة / لعل بعض من الأهل صدقا يحكي عن واقعه .. ​

صحيح أن هناك فئة من الأمهات تابى أن تعترف بقصور ابنتها وخصوصا في هذه المرحلة من العمر ​

لأنها تدرك ان ذلك يشير إلى ان ثمة تقصير واضح منها ! لكن قد يكون بعض منهن صادقات .. ​

وهنا هؤلاء البنات ينبغي بحث الأمر مع المرشدة الطلابية لمعرفة دواعي استجابة الطالبة الصغيرة ​

للإجابة في المنزل , وإحجامها عن ذلك في الفصل .. ​

وقد لا يكون الأمر متعلق بأسلوب المعلمة , لا بل لعل الأمر أبعد من ذلك ,

فقد يكون موقع جلوسها في الفصل غير مريح لها نفسيا ,

ولأنها صغيرة لا تجيد في أحيان كثيرة التعبير عن شكواها , فقط تظل صامتة مفكرة في مشكلتها ​

لكنها لا تفصح عنها , أو قد يكون طالبات في الفصل الطالبة لا ترتاح معهن .. ​

أذكر أن زميلة حكت لي عن طالبة في الصف الأول , كان لأهلها قريبا من هذه الشكوى , الطالبة مذ أن تدخل الفصل إلى أن تخرج لا تتحدث ببنت شفاه ​

حتى انتهى الفصل الدراسي الأول وتلاه الثاني , وللأسف لم يحدث أي تحسن مرجو في إخراج الصغيرة عن حالة الصمت المطبق ورفض المشاركة في الفصل .. ​

حقيقة نحتاج في مدارسنا لمختصات في هذا الأمر , ليس فقط مرشدة طلابية , لأن هذا النوع من المشكلات يحتاج ​

مختصة فيه أكبر .. ​

أحضرت الوالدة ومع ذلك رفضت الصغيرة أن تتحدث , ​

كان هناك إجراء للأسف لم يجرب , وهو أن يتم نقل الطالبة من فصلها لفصل آخر لعل ذلك يسهم في حل المشكلة .. ​

خصوصا أن المشكلة لم تكن من مجموعة فقط طالبة واحدة ! ​

لكن لو لاحظتِ أن المشكلة من (( مجموعة )) فهنا الأمر يحتاج لبحثه بشكل أكثر موضوعية وجدية .. ​

لا مشكلة تفكري في أسلوب التدريس ​

من ضمن مجموعة الخيارات التي سيتم تدارسها .. ​

تفكري في الفصل / الطالبات / مدى مصداقية الأسرة / فلعل الطاالبة ​

تعاني من اهمال وقصور في المتابعة في المنزل / هل هذا الأمر في جميع المواد أم يزداد في مواد رئيسية ..​

ثم من المهم لك ِ ومن حق الأسرة أيضا أن يطلعن على نتاج ومستويات بناتهن .. ​

احتفظي بصور لإجاباتهن في الإملاء ومحاولاتك معهن في الكتابة , واكتبي عليها تعليقك , وما ترجينه ​

من الطالبة من تحسن , ودوني الملاحظة بشكل مقنن محدد نواحي القصور ,​

وحبذا لو كتبت أيضا كيف يتم تلافي هذا القصور أقصد النواحي العلاجية وأمديهم بإرشادات لحل هذه المشكلة كي يكون ​

ذلك بمثابة جسر الوصل بين الأم والمعلمة و المدرسة .. ​

ودوني في مذكرة الواجبات المنزلية للأم عبارة مثلا واعذريني فإني أجهل مواد الصف الأول لكن لنقل مثلا : ​

(( قد تم تسليم نتائج مادة الاملاء - الكتابة )) ​

نرجو من الأسرة الإطلاع والتوقيع بالعلم .. وبالنسبة للقراءة دوني ملاحظاتك أولا بأول على مذكرة الواجبات ​

حتى التحسن دونيه , وشجعي الصغيرة بأي شيء لو بسيط , وتذكري انك في موضع مؤسس اللبنة الأولى ​

أنه لموقع خطير , وعظيم الأجر والثواب لمن يحتسب , ​

فكل حرف تتعلمه الطالبة وتحسن كتابته على يديك أحسب أنه فيه أجر أرجوا أن يكون عظيم لمن يحتسب .. ​

متى يتعلمن سورة الفاتحة باتقان , وقصار السور التي تقرأ وتردد غالبا في الصلوات , [ إلا في هذه المرحلة ] .. ​

تخيلي أن كل قراءة لآية تصب في ميزان حسناتك بإذن الله , فأنت من علمتها الكتابة والقراءة , وصبرت لذلك !! ​

يااااااه أنه لأجر عظيم لمن يتدبر ويحتسب الأجر والثواب !! ​

(( وفقك الله )) ​