كيف تتعاملين مع الفصل المشاغب للنقاااااش ...

[ولهت عليك]

بسم الله الرحمن الرحيم ....
يسعد صباااااااااحكم ///// مسااااااااااااااااكم يااخواتي البلقيسيات ...
كيفكم ان شاء الله في اتم العافيه والصحه ..
**************************************************


لو كنتي معلمه .. وطلبوا منك المباشره في احدى المدارس سواء الحكوميه او الاهليه ...
صحيتي في الصباح ... عملتي اللازم من اللبس وتصفيف الشعر ووضع المكياج ...
ركبت السيارة ذاهبة للمدرسه ...

دخلت المدرسه وتعرفتي على منسوباتها ... واخبروك بالفصول التي سوف تقومين بتدريسها ...

دخلت على فصولك وطالباتك وسرررتي بالادب لكن ذهبتي الى اخر فصل ....
الباب مغلق فتحتيه .....


فوجئتي بان الطالبات فوق الطاولات وقد علت اصواتهن ....
وقفت تنتظرين الاحترام والهدوء ....
لم تلاحظي غير ان الاصوات تعلو وتعلو ...
بدأت تقوليت في نفسك ( الله يعيني الفصل مشاغب يبغى له تعب وانضباط وتاسيس من اول وجديد )


اتوقع عرفتو المقصد من كل ذلك ....
لو واجهتي في يوم من الايام خلال مشوارك المهني .... ان هناك فصل مشاغب لايخاف من التهديد وا والوعيد ولاتهمه الدرجات .... كيف يكون تعاملك معهم ....
ماهي الاساسيات اتي تضعينها كي تضبطين هذا الفصل....

موضوع لللنقاش .... لا تبخلي علينا برأيك .... ولا تذهبي اختي بعيدا فعودي وأقراي ماذا قلنا عن ردك فربما نحتاااااجك .... لكم ودي...

على فكرة ممنوع نقل الموضوع ...
​

 

[-موج-]

موضوع حلووو..
سدي الباب زيييين وعيطة قوية ترجهم<<<ههههههه امزح
مباشرة قوليلهم طلعوا ورقة وقلم امتحااااااان<<وخليهم يدوخون بالاسئلة مع نظراتك القاسية وامشي بين الكراسي...

 

[ينابيع الحكمة]

لو واجهتي في يوم من الايام خلال مشوارك المهني .... ان هناك فصل مشاغب لايخاف من التهديد وا والوعيد ولاتهمه الدرجات .... كيف يكون تعاملك معهم ....
ماهي الاساسيات اتي تضعينها كي تضبطين هذا الفصل....​

موضوع نقاشي مهم , ووارد بقــــــــــوة في المدارس ... ​

لكنه في المقابل من الصعب وضع قاعدة ثابتة للتعامل مع صف مشاغب ... ​

وذلك لأن ما يناسب هذه الطالبة ليس بالضرورة أن يناسب الأخرى .. ​

لكن صدق والله هي ((( ورطـــــة ))) خصوصا أنك ذكرت ِ :- ​

لايخاف من التهديد وا والوعيد ولاتهمه الدرجات ​

في هذه الحالة أنا راح أميل مع الريح إلى أمـــــد ولا أواجهها !!! ​

وذلك لكسبهن وجذبهن للانصياع طواعية لا إرغاما !!! ​

ابسط تصرف سريع ألا أبدي الامتعاض أو التجهم .. ​

بل أبتسم ابتسامة عريضة , بتعجب واندهاااش !!!! ​

وتعليق فكاهي ظريف , يزداد له صراخهن الهستيري وشغبهن .. ​

فقط كبداية !!!!! ​

الأمر لا يستغرق أكثر من ثواني .. ​

ثم أستدعيهن للجلوس في مقاعدهن بأسلوب فكاهي مرح .. ​

وحين الجلوس , أبدأ الحوار بجدية نوعا ما ​

أريد طالبة طالبة تبدأ تحكي لي ماذا تشعرين عندما تعلقت بالجداااار ؟!!! ​

أو البااااب ؟؟؟ أو عندما عذبت الطاولة ؟!!! ​

هههههههههههه وهكذا ..... ​

شيئا فشيئا في محاولة للأخذ والعطاء لننظر إلى أين سينتهي بنا المطاف وأعصابنا الفولاذية ​

وفصل مثيير للحفيظة كهذا .... ​

لعل لي عودة إن تيسر .... ​

** وفقك الله ونفع بك ** ​

 

[ولهت عليك]

موضوع حلووو..
سدي الباب زيييين وعيطة قوية ترجهم<<<ههههههه امزح
مباشرة قوليلهم طلعوا ورقة وقلم امتحااااااان<<وخليهم يدوخون بالاسئلة مع نظراتك القاسية وامشي بين الكراسي...

اشكر لك مرورك العطر ......

 

[ولهت عليك]

موضوع نقاشي مهم , ووارد بقــــــــــوة في المدارس ... ​

لكنه في المقابل من الصعب وضع قاعدة ثابتة للتعامل مع صف مشاغب ... ​

وذلك لأن ما يناسب هذه الطالبة ليس بالضرورة أن يناسب الأخرى .. ​

لكن صدق والله هي ((( ورطـــــة ))) خصوصا أنك ذكرت ِ :- ​

لايخاف من التهديد وا والوعيد ولاتهمه الدرجات ​

في هذه الحالة أنا راح أميل مع الريح إلى أمـــــد ولا أواجهها !!! ​

وذلك لكسبهن وجذبهن للانصياع طواعية لا إرغاما !!! ​

ابسط تصرف سريع ألا أبدي الامتعاض أو التجهم .. ​

بل أبتسم ابتسامة عريضة , بتعجب واندهاااش !!!! ​

وتعليق فكاهي ظريف , يزداد له صراخهن الهستيري وشغبهن .. ​

فقط كبداية !!!!! ​

الأمر لا يستغرق أكثر من ثواني .. ​

ثم أستدعيهن للجلوس في مقاعدهن بأسلوب فكاهي مرح .. ​

وحين الجلوس , أبدأ الحوار بجدية نوعا ما ​

أريد طالبة طالبة تبدأ تحكي لي ماذا تشعرين عندما تعلقت بالجداااار ؟!!! ​

أو البااااب ؟؟؟ أو عندما عذبت الطاولة ؟!!! ​

هههههههههههه وهكذا ..... ​

شيئا فشيئا في محاولة للأخذ والعطاء لننظر إلى أين سينتهي بنا المطاف وأعصابنا الفولاذية ​

وفصل مثيير للحفيظة كهذا .... ​

لعل لي عودة إن تيسر .... ​

** وفقك الله ونفع بك ** ​

لكن اختي جميعا نعلم انه اذا فتح المجال امام الطالبه بالحديث فانه سوف يتشعب ويطول فبذلك سوف تدخلين في دوامة كيف اقطع هذا الحديث وابدا بالدرس .....
ولو كان هناك فصل لا يبالي بالشرح وكثير الكلام ....

 

[ينابيع الحكمة]

لكن اختي جميعا نعلم انه اذا فتح المجال امام الطالبه بالحديث فانه سوف يتشعب ويطول فبذلك سوف تدخلين في دوامة كيف اقطع هذا الحديث وابدا بالدرس .....
ولو كان هناك فصل لا يبالي بالشرح وكثير الكلام ....

أنت لا تملكين ما ترغمين به أفواه طالبات مشاغبات كما وصفت

لم يجدي معهن تهديد , ولا وعيد ولا درجاااات ؟!!!!

إلا أن تحاولين أن تجارين الطالبات لكسبهن فقط لا أكثر ..

ثم ذكرت الحديث بجدية لكن ليس على الدوام لأنه والحال كما ذكرتي

سيعود التمرد مجرد أنك أطلت في استخدام الأسلوب الجاد ..

في نظري لابد من الممازجة بين الجدية وبين الاسلوب الفكاهي في عرض المعلومة أو المناقشة

أثناء الدرس ليس بالضرورة في أحاديث خارج نطاق الدرس

وإنما في محتوى الدرس نفسه كحين دعمه بأمثلة من الواقع ..

ومن الممكن استخدام أسلوب التعريض بدون تجريح أو تخصيص أحدى الطالبات ..

كالمثل القائل : (( إياك أعني واسمعي يا جارة )) ..

وهكذا

في رأيي إن القدرة على ضبط الصف تعود بعد فضل الله وتوفيقه لملكات في شخصية المعلمة

ومن ذلك وقفتها الجادة , أسلوب النظرة !!

طريقة التحدث بثقة , وإيمان وإصرار ..

** وفقك الله **

 

[ولهت عليك]

كلامك جميل ....
واسلوبك اجمل .... تعلمت منك الجميل ,,,, ولكن انا طرحت موضوع للنقاش ليستفيد منه الجميع وليست مشكلة تخصني.... ولكن لا انكر انيي استفد منك الكثير..... اسعدني مروووورك

 

[رشة فانيليا]

موضوع مهم ومفيد جدا في تبادل الخبرات
ولهت عليك أشكرك ألف شكر على طرح مثل هذا الموضوع
ينابيع الحكمة لك من اسمك نصيب ورأيك محل الاهتمام
وبالنسبة لي واجهت الكثير من هالفصول وكنت أعصب وما عندي غير الصراخ
لكن مع الممارسة بدأت اطبق بعض الطرق اللي إن شاء الله راح نستفيد منها جميعا
لازم اعطي الطالبة الثقة في نفسها واستفيد من مشاغبتها ..كيف؟
مثلا لو كانت الطالبة كثيرة الحركة ممكن اكلفها بترتيب الفصل من مسح السبورة وترتيب الطاولات طبعا بمساعدة زميلاتها وهكذا...
هناك عبارات لازم ترميها عليهم بين الأوقات (( انا أثق بكم / أنا أحبكم / أنا احب أن أراكم متميزات /...إلخ))
لي عودة بإذن الله .
اتمنى الاستفادة والأفادة
وجزاكم الله خير

 

[ولهت عليك]

اختي رشه فانيليا ممكن توضحي لنا طريقتك .....

 

[أنثى تعشق المطر]

[FONT=&quot]موضوع رآآئع يالغلآ لا خلا ولاعدم ...[/FONT]

[FONT=&quot]لي عودة بإذن الله [/FONT]

[FONT=&quot] [/FONT]

[FONT=&quot]:[/FONT]

[FONT=&quot] [/FONT]

[FONT=&quot]أنثى تعشق المطر.![/FONT]​

 

[ولهت عليك]

اختي انثى ننتظر ... رأيك ... وابداء مشاركتك تسعدني ...

 

[همسني الشوق]

انا متدربه الحين
قبل كل شي ابحط في بالي العمر واعملهم على حسب العمرهم
ورح استخدم اسلوب التشجيع وما المكااافه مثل ما اعطيهم واجب
احس ماينفع الحين اسلوب الصرخ في كل الحاله علشان كذا اشجعهم باسلوب حلوووو وادخل جوهم من الكلمااات للي يحبونه بالغاات اخر انجليزي فرنسي وحتى لو كوري ههههههههههههه
لزم يحبوني علشااان يخفون اذا زعلت

 

[ولهت عليك]

انا ضد مسايرة الطالبات .. احس اذا الطالبه فتح لها المجال لا يمكن اسكاتها وبالعكس تتمادى لانها اخذت على الضحك معك .... فيه معلمات يستخدمون الصمت والتخويف من نظره .... لكني لااجيد هذه السياسه مع اني مقتنعه فيها تماما وهي اللي احس انها ناجحه.....

 

[يابعدها سماي]

والله الصعوبه تكمن في إن كل طالبه لها نوع من التعامل ينفع معها وتستجيب له عن قناعه تامه بدون إجبار

منهم اللي مجرد رؤية المعلمه تنضبط ..
منهم اللي تنتظر ردة فعل المعلمه وتتفحصها لتعرف إي نوع من المعلمات
ومنهم اللي كلمه طيبه وإبتسامه تضبطها ..


أنا اشوف في هذي الاوضاع الحزم والصرامه ( بدون شده وصراخ)

تنفع
النظره الحازمه اقوى من الكلمات

بس للإمانه إعجبت برد ينابيع الحكمه

خاصاً لو كانوا مرحلة ثانوي


​

 

[ولهت عليك]

سلمتي على ابداء رايك .....